Diese <undKinder> Nummer beschäftigt sich mit dem Thema der Nachhaltigkeit und versucht dieses oft strapazierte Schlagwort für die frühe Kindheit mit Substanz zu füllen.

Wie und wann entstehen die Kompetenz und der Wille nachhaltig zu denken und zu handeln? Auf welchen Voraussetzungen basieren sie? Kann und soll dieser Prozess pädagogisch beeinflusst werden? Ab welchem Alter? Mit welchen Mitteln? Verantwortungsbewusstes Handeln erfordert Erfahrung und viele Kompetenzen, die ein Mensch im Laufe seiner Kindheit und Jugend erst nach und nach erwirbt. Dazu gehören etwa die Fähigkeit verschiedene Blickwinkel einzunehmen, sich in andere emotional und gedanklich zu versetzen, komplizierte Informationen zu verstehen, Konsequenzen vorherzusehen, Schlüsse zu ziehen, moralische Aspekte abzuwägen. Logisches Denken liefert demnach wichtige Grundlagen für nachhaltiges Denken und Handeln. Seinen Treibstoff bezieht beides jedoch aus anderer Quelle. Gefühle und Beziehungen beeinflussen unser Denken und unser Handeln vom ersten Atemzug an. In der frühen Kindheit sind die körperliche, emotionale, soziale und intellektuelle Entwicklung ausgesprochen eng miteinander verwoben. Deshalb wirken sich alle Erlebnisse und Erfahrungen, die ein Kind macht, umfassend und nachhaltig aus - in uns und ausgehend von uns.